Situacijsko učenje s grafičkim kontekstom u nastavi matematike

završni rad

• Autor: Ivan Budić
• Mentor: Ivan Budimir (mentor)
• Član povjerenstva: Ivana Žiljak Stanimirović (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Ivan Budimir (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Vanda Jurković (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Grafički fakultet; Zagreb
• Datum i država obrane: 2019-9-24, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: TEHNIČKE ZNANOSTI; Grafička tehnologija

Sažetak

Način izlaganja matematičkog nastavnog sadržaja u današnjem obliku nastave, kroz apstraktno učenje pojmova teško povezivih sa kontekstom stvarnog života, uvelike demotivira studente u učenju. Kao alternativa takvog oblika nastave nudi se situacijsko učenje:

teorija učenja koja vrednuje znanje po njegovoj primjenjivosti, a koristi način poučavanja

nastavnog sadržaja kroz simulaciju određene situacije iz konteksta stvarnog života. Teorijski dio rada bavi se analizom različitih oblika učenja, primjenom matematike u grafi-

čkoj struci te primjenom situacijskog učenja u nastavi matematike. U praktičnom dijelu

rada opisano je istraživanje te rezultati. Cilj rada bio je istražiti hoće li izmjena načina

izlaganja matematičkog sadržaja na nastavi matematike na Grafičkom fakultetu Sveučilišta u Zagrebu kroz situacijsko učenje sa grafičkim kontekstom pozitivno utjecati na kvalitetu učenja studenata, motivaciju za bavljenje grafičkom strukom te na motivaciju za

daljnje savladavanje matematičkih sadržaja. Istraživanje je provedeno za vrijeme kolegija

Matematika 2 te su rezultati prikupljani anketnim upitnikom. Zadatak je bio dizajnirati

logotip i proizvod za brend fiktivne tvrtke namještaja za djecu koristeći principe škole

dizajna Bauhaus koja se temelji na jednostavnosti forme i korištenju geometrijskih oblika

u dizajnu. Prema rezultatima ankete većina ispitanika je pozitivno reagirala na takav oblik

nastave te im je princip povezivanja grafičkog dizajna i matematičkog sadržaja povećao

interes za strukom, kao i za matematikom.

• Ključne riječi: situacijsko učenje; grafički dizajn; matematički sadržaj
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:216:958306
• Studijski program: Naziv: Grafička tehnologija; Smjer: Tehničko-tehnološki; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: preddiplomski; Akademski / stručni naziv: sveučilišni/a prvostupnik/prvostupnica (baccalaureus/baccalaurea) inženjer/inženjerka grafičke tehnologije (bacc. ing.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2024-04-16 15:40:40